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Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo. (B.B. King)

Aprender sin reflexionar es malgastar la energía. (Confucio)

Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender. (A. Einstein)

Eso es el aprendizaje. Entender de repente algo que siempre has entendido, pero de una manera nueva. (D. Lessing)

La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre. (B. Spinoza)

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. (N. Mandela)

El propósito general de la educación es convertir espejos en ventanas (S. J. Harris)

Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar como él aprende (I. Estrada)

El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información (A. Einstein)

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: 'Ahora los niños trabajan como si yo no existiera. (M. Montessori)

El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (A. Turgot)

Donde hay educación no hay distinción de clases. (Confucio)

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. (Séneca)

Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual. (A. Carrel)

La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa… (E. Tierno Galván)

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender. (A. Graf)

Los niños son educados por lo que hace el adulto y no por lo que dice. (C. G. Jung)

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia. (H. Adams)

La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea. (M. Montessori)

Profesor: que te ilusione hacer comprender a los alumnos, en poco tiempo, lo que a ti te ha costado horas de estudio llegar a ver claro. (S. Josemaría)

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María López de la Universidad de Navarra ha realizado una práctica de Química forense con las alumnas de Bachillerato.

El caso ha sido el siguiente: Varón de 40 años de raza blanca ha aparecido muerto con herida punzante de arma blanca en el tórax. En el análisis del médico forense nos indica alta concentración de cocaína en sangre. ¿Ha sido un ajuste de cuentas? ¿Tenemos algún sospechoso? Al laboratorio de la policía llega un pañuelo con “sangre” y huellas extraídas de la empuñadura del cuchillo encontrado en el lugar del crimen. ¿Son las manchas halladas en el pañuelo de sangre o pertenecen a otro tipo de sustancia? ¿Cómo procesamos las huellas dactilares para que nos den pistas sobre la resolución de este caso?

Se realizan ensayos de identificación de sustancias “ílicitas” (fármacos) mediante “kits” de detección. Se detecta sangre por dos procedimientos diferentes y se enseña cómo revelar huellas dactilares mediante varios métodos.